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军营不雅察丨一册维修教材的增与减
空军预警学院雷达士官学校教员刘谊露（左三）在实习车间领导学员实装操作。史政泽 摄
教员刘谊露（左一）讲课。王欢 摄
“逾期的雷达教材，给与不到期间的回波。”望着书架上“极新出炉”的教材，空军预警学院雷达士官学校教员刘谊露说。
变化，悄无声气。
从20世纪80年代第一代电站教材出书后，刘谊露地方教研室已屡次对教材内容进行增补。工夫更新的速率越来越快，教员们追逐期间的脚步也一刻不断。
一增一减皆为战，字里行间尽是情。恰如这本新教材，它是径直办事于构兵力的“器具箱”，更是一份期间发展的纸质笔录。
等和靠会让常识“逾期”，只好陆续地学习，才能不被期间松手
翻开《某型雷达电站电气系统结构旨趣及操作爱戴》，一种全新的念念维表情汇聚整本教材，令东说念主目下一亮：从旨趣结构到运行表情，新的工夫技能被全主张见识；用形象直不雅的配图对新式要道器件的里面结构进行拆解展示，复杂部件还有瞩目的使用证实……
这本教材，不仅出当今空军预警学院雷达士官学校师生的手中，也已惠及队列。沉之外的空军某雷达旅，一级上士李明伦正对照着上头的电路图，按照操作指令进行故障拆除。
“好用，实用，管用！这本针对某型装备编写的教材，简直为下层量身打造、实时投递。”手捧教材的李明伦奖饰说念。
谈及这本教材，电站维修教研室的教员们十分感叹。军士教员熊志浩两指捏成一条细缝说说念：“这是它几年前的厚度……”
那年，诚然仅有少许数单元列装了新装备，教员们仍是初始入辖下手贵府网络职责。每次去队列讲课、巡修或插足任务，他们都习尚性地“淘宝”：未必是新装备数据，未必是损坏的故障件，未必是新器件上令东说念主无法可想的“疑难杂症”。
这种累积像滚雪球同样越滚越大。教员们初始念念考，当期间的波浪降临，教材作为缺欠的教学资源，又该奈何与期间共振？
“等和靠会让常识‘逾期’，只好陆续地学习，才能不被期间松手。”这是教员们用活动给出的回答。
翻看刘谊露在藏书楼的借阅记载，不错看到这些年他涉猎畛域越来越广。“以学生的姿态追逐期间”是教研室的传统，他们深知摄取前沿科技常识的缺欠性。
同期，教员们也在奋力填平表面到实践的“沟壑”。对队列一线的技师们而言，他们更缓和新工夫在装备上奈何收场、奈何诈欺，出现问题该奈何经管。为了更好地经管践诺问题，在教研室共事的自恃相沿下，刘谊露在办公室支起了一张小小的实验台，桌上堆满了焊合器具、测量样子和从队列“淘来”的各式故障件、电路板。这是他除车间之外的第二个“实验室”。
这天，像闲居同样，刚吃过饭的刘谊露回到实验台前，初始捣饱读起眼前的样子和器件。他时而放哨贵府，时而拆解器件，时而测量参数，时而写写画画……一旁的贵府和图册被翻得卷了边，札记本上不一会儿又记载下密密匝匝的笔墨和数据。
恰是在这个实验台上，刘谊露进行了巨额次剖解“手术”，将器件里面构造连系绝对。一张张例图、一项项数据，这一手可贵的实践贵府，成为增补教材的缺欠构成部分。
实验台上的专攻纯粹，耕种了这本教材的“惟一无二”。从一张独特的附录表中，不错看到刘谊露的不毛付出。这张附录内外记载着一份主要器件的参数参考值，几页纸上的几百个数据，全部源自他一次又一次的手动测量。
“这些参数参考值，给了我戒指操作的底气和信心，就像身上拴着保障绳同样自如可靠。”试用教材后，李明伦这么评价。
深厚的表面功底和塌实的脱手实践，耕种了这本“接地气”的教材。跟着教员们连系和赋闲的畛域陆续扩大，教材中波及常识的广度陆续拓展、深度陆续加多。
也曾的“金口玉牙”，如若不妥贴发展条目，归宿也只但是“故纸堆”
前不久，刚从教研室张训诫手中接过核定完的教材，刘谊露一眼就发现了中间那“鲜红”的一页纸。
定睛一看，正文部分被红色水性笔勾勒得“焕然如新”。一初始，作为教材主编的刘谊露感到卓越骇怪，因为被划掉的，是故障会诊才略和念念路的部天职容，亦然传承多年的精华地方。
这一部分本是教研室的“传家宝”。也曾，经由几代东说念主讲究索要，变成了“看、听、嗅、摸和样子测量等才略为主”的经典故障会诊法，如今被整段“下架”。
张训诫说：“以前装备故障，掀开外壳闻一闻、看一看，可能就知说念哪个元器件烧了，换一个即是。如今，在一块封装好的电路板上，甚而连导线都见不着一根。”仔细一琢磨，刘谊露明显了老训诫的良苦全心，连连点头。
“也曾的‘金口玉牙’，如若不妥贴发展条目，归宿也只但是‘故纸堆’。”刘谊露说，粗看，教材更新仅仅字文句和图片的增减；细读，其中饱含的是念念想不雅念的转型升级。
教材更新，减下来的远不啻旧不雅念。
脚下这本教材，是某新式雷达装备配套电站的单行本。既然厂家有装备证实书、用户手册和电路图册，为何还要有益编写单行本教材？这要从一个个下层回电提及。
“图册越来越厚，越来越看不懂”“一个点位，同期出当今七八张图里，既不知说念信号从那儿来，也不知说念流向那儿”……下层官兵的反应让教研室教员们初始寻找支吾之法。
以前装备集成度低、露出苟简，图册的电路图和装备容易对应，频频几张工程图就能一目了然。如今，装备集成度越来越高，厂家提供的图册越来越厚，不时由不同的工程师，按照不同的功能模块沉寂绘制。
昔日一张图，如今被“肢解”成几十张图。看似“雄厚”了，但一些官兵也望图生畏，不会修、不敢修，只可依靠厂家。斟酌到缺欠情况下，厂家很难收场实时维修保障，用于更换的缺欠器件可能出现各式现实问题，刘谊露十分忧心：“问题找不准，谈何抢修？”
制约构兵力的隐患必须排斥。刘谊露决心把几十张图整合到一张图上，办公室和车间成了他的战场。
整合，并不是苟简相加。举例工程图上一条线，在装备上可能经过了几十个器件。这几十个器件按什么规章陈列？每个器件从哪一端进、哪一端出？相互之间是什么联系？这些都需要到装备上逐一找对应。
画这么一张图，如同手里同期拿着成百上千块拼图，要将这些无序的拼图还原。流程中，还可能濒临着部分缺欠拼图缺失的问题，需要进行倒推回报。但只因队列急需，刘谊露便义无反顾地扎了进去。
刘谊露和战友通过多种渠说念网络贵府，确实网络不到就到队列实装上实测元器件，绘制安装接线图，再复制旨趣电路图，赢得一手维修贵府。通过这种“笨”才略，刘谊露带着团队一丝一丝把新装备里里外外“啃”了个遍。
最终，在巨额个碎屑化时期的团聚下，割裂的电路被再行组装，缺失的模块被补皆。厂家的工程师第一次看到这张举座接线图时，直言“弗成念念议”。
厚厚的图册“减”成薄薄几页，跟着接线图、旨趣图逐渐张开，电流再次顺畅地奔腾其中，与他们的心血一同流淌。
粗野强军不是空喊标语，而是具体确实的活动，在课下奔赴，在课上涨华
清风徐来，吹散了实习车间里的几分酷热。
刘谊露站在讲台上讲课，台下是专心听讲的学员们。临了一排，坐着教研室的其他教员。
“电子扩充器弹簧断裂引起的机械故障也会导致转速不稳……”刘教员向学员报告了沿途故障背后的故事，领导大众不要冷落那些看似“弗成能出故障”的微弱之处。
对照刘谊露所讲的内容，军士教员杨明擘指着这本教材故障分析部分的一滑字，向记者讲解说念：“这种故障极其稀有，其他教材都莫得记载。”
原本，这是教员们在协助队列拆除故障时碰到的“疑难杂症”。返校后，他们第一时期进行讲究整理，将案例先写进教材，再补充进教材。
在队列碰到的许很多多实例，经过教员们的手和脑，被记载在教材里，成为更多东说念主学习和参考的教会。竹帛上不起眼的两行字，或是一张小小的结构图，背后频频藏着一群教员沉驰驱的踪迹和连系案例的匠心。
那年，教研室团队成员分批次赴某部开展电站装备巡检维修。他们分袂对多个雷达站电站装备的疑难故障进行会诊拆除，并对队列工夫主干进行现场培训。
恰逢春运，在买不到高铁票的情况下，教员们搭过顺风车、坐过农用车，在7天时期跑完8个点位，赶在春节前成就了10余台电站装备。返程之际，又名教导员打电话说：“我查验职责走8个点位，最快的一次用了8天。而你们是去维修装备的，7天就干收场，我确信你们的专科教授，确信你们的敬业精神！”
为战教战，前提是晓战。教研室持久对持实践性教学才气培养，给与到厂家奴婢学、到队列实战练、开展探员竞赛等款式，从装备拆装等基本功练起，掌持实践技能。
未必候，很多故障很难从表面角度进行讲解，即使是交流的制造工艺出产出来的装备，也作念不到“千东说念主一面”。设想的情景与现实之间总有“摩擦”。面对这种情况，教员们明显实践出真知。他们整天与装备打交说念，什么才略管用、什么器具好、每个器件是什么“性情”，都烂熟于心。
教员们持久将构兵力视为唯一的根底的法度，把不务空名作为最大的原则。教材编写完成，他们从不急着出书，而是先送往队列试用，证据反应实时进行转化。
晓战教员，带出善战学员。客岁，刚毕业的学员梁航腾打回电话：“教员，我到单元没几个月，插足旅里岗亭练兵比武竞赛拿了个第一。感谢学校，感谢教员！”
这么的故事推而广之：学员黄钦豪刚到队列，与老班长同台竞技勇夺第一；学员董大勇初次值班即拆除要紧故障；任务电站一刹“歇工”，刚毕业的学员刘宗岩骁勇操作，大幅缩小拆除故障的时期……
有东说念主说，机械化干戈是“大吃小”，信息化干戈是“快吃慢”。连年来，这个教研室为“胜一筹”而“快一筹”，共编写了20多本教材和实习领导书，10部雷达兵教师大纲配套教材，并制作了电视教材、多媒体教材、三维仿真软件、“慕课”等款式各样的配套资源。
“粗野强军不是空喊标语，而是具体确实的活动，在课下奔赴，在课上涨华。” 刘谊露说，它就在一张张绘制里、一日日测量中，它是夏天能拧出水的作训服，是指缝里洗不净的油污，是布满老茧的双手，是行走在戈壁荒废、海岛高原的踪迹……（曾新 李由之）